今日は、３年生が「全国学力状況調査」（全国学テ）にのぞむ日でした。
　さらに、今年は別日に、iPadを使った英語の「話すこと」の調査があります。

　何かと賛否両論に分かれる調査です。
　私は、１５年程前にこの調査が始まったとき、犬山市の教員でした。
　当時、犬山市は、国内の公立学校で、唯一参加を拒否しました。
　私も「デメリットしかない」と思い、犬山市当局の行動に共感していました。

　開始から１５年が経過し、毎年の当たり前の調査になりました。
　まだまだ課題はありますが、ポジティブにとらえるようになってきました。
・子ども（保護者）にとって
　→自分の学力が個票で分かる（ちょっと遅い配付ですが(^^;)）
　→マークシート入試の練習になる
・教師にとって
　→調査内容から、今の日本（世界）が目指そうとしている学力観が見て取れ、授業改善に役立つ
　→本校の調査結果から、本校の学習状況傾向が分かり、学校経営や教育活動の改善を図れる
・・・等々

　子どもにとっては、大切な半日以上の時間を費やします。担当教員は、数日間、準備に時間を費やします。この苦労をムダにしないために、ポジティブシンキングで「生かす調査」にしたいと思います。

　テスト前、ある生徒に「前向きにやろう！！」と言ったら、大きく首を何回も横に振りました(^^;)。しかし、取り組んでいる姿は真剣そのものでした（集中力バツグン）。安心(^^)