音楽で行うリコーダーの学習も３年生から始まる学習の一つです。

最初は、吹く加減が分からず、あちこちから「ピ－！」と元気すぎる音が・・・。

そこで、吹く強さの練習からスタート。ティッシュペーパーを目の前に当てて、優しく、そっと息を吹きかける練習をしました。その感覚を忘れないようにリコーダーを吹いてみると、先ほどとは全然違う心地よい「ピー」が響きました。

今日は「シ」の音だけですが、これから指の動かし方を覚え、たくさんの曲が吹けるようになっていくのが楽しみです。

昨日と本日は、プール清掃を行いました。昨日は５年生、本日は６年生が、全校のみんなが気持ちよく泳げるようにと、プールをぴかぴかに磨き上げてくれました。

また、今回の清掃では、多くボランティアの皆様にもお力添えいただきました。暑い中、子どもたちと一緒に汗を流し、一生懸命にプール掃除をしてくださる姿に、いつもながら感謝の気持ちでいっぱいです。

そして、昨日は、北中学校が代休日ということもあり、大人のボランティアさんに混じり、数名の中学１年生も母校の後輩のために掃除を手伝いに来てくれました。

手際よく動く姿は、在校生にとって最高のお手本でした。卒業してもなお、素晴らしい姿を示してくれる先輩達の存在を誇らしく思います。

５年生・６年生のみんなありがとう！

ボランティアの皆様、そして卒業生の皆さん、本当にありがとうございました。

皆さんのおかげで、今年も山名小学校に、素晴らしい水泳のシーズンがやってきます。

今週から、山名小学校では「あじさい読書週間」が始まりました。

そして、子どもたちが心待ちにしている「マミーズ」さんによる読み聞かせも、いよいよ今年度のスタートを切りました。

マミーズさんの読み聞かせが始まると、子どもたちはあっという間に本の世界に引き込まれます。話の内容に一喜一憂し、物語を全身で味わう、とても豊かな時間になります。

デジタルな情報に触れることが多い毎日ですが、こうして「人の声」で語られる物語には、特別な温かさを感じます。

マミーズの皆様、今年度もどうぞよろしくお願いいたします。

６年生の算数の時間は、単元簿まとめの学習（分数の計算問題）に取り組んでいました。

解き終わった児童が、少し苦戦している友達のところに向かいます。しかし、そこで「すぐにやり方を教える」ことはしません。一生懸命問題を解いている友達を見守りながら後押ししています。そして、友達が行き詰まったときに「ここわね・・・」ときっかけとなるヒントを与えていました。

こんな温かい関わり方が自然にできている姿を見て、最高学年として大きな成長を感じました。

一年生の算数の時間を覗いてみました。子どもたちは、授業で学んだことの確かめとして「計算ドリル」に集中して取り組んだり、友達同士で楽しくカードを使って「数のゲーム」をしたりして学びを深めていました。

ドリルで確かめ、ゲームで実践する。この繰り返しの中で、子どもたちは無意識のうちに「自分はどこが分かって、どこが苦手なのか」を自ら認識し始めます。

まだ、授業の振り返りが、十分に表現できない1年生ですが、自然に学習の振り返りにつながっているようです。

単に「１００点だった」「間違えた」で終わらせず、「ここが少し難しいから」など、自分の定着の現在地を自分でつかめるようになること、これこそが自立して学びを続ける道だと考えています。

一年生でもこの力が育んでいけるよう、そして、もちろん全児童にこの力が身に付くよう、職員一同、授業の工夫を追求していきます。

5月が終わろうとしているこの時期に、６年生は早くも「卒業アルバム」の個人写真撮影が行われました。

カメラマンさんの合図に合わせて、少し照れくさそうにしながらも、最高の笑顔を見せてくれる６年生。

「もう卒業の準備が始まるなんて、少し気が早いな」と感じる一方で、小学校生活残り１０か月しかないとも感じました。

今日の撮影で見せてくれたとびっきりの笑顔が、最高の宝物になるよう、６年生と一緒に充実した毎日を過ごしていきたいと思います。

本日の朝の時間は「タブレットタイム」でした。普段は、学習の選択を広げ有効な道具として使いこなすためのICTスキルを習得する時間です。しかし、今日は、全校で一斉に「情報モラル」について学びました。

SNSを使用する上での注意点や、身近に潜む危険性、また、タブレット自体の使い方の注意など、学年の発達段階に応じて学びました。短い時間ながらも、真剣に耳を傾ける子どもたちの姿がとても印象的でした。

タブレットをはじめとするデジタル機器は、正しく使えば学びを豊かにする強力な味方になります。だからこそ、学校では「学校のタブレットは学習以外には使用しない」というルールを、日頃から繰り返し指導しています。

インターネットの世界は非常に便利ですが、一歩間違えるとトラブルに巻き込まれるリスクもあります。子どもたちが安心・安全に、そして有効にデジタル機器を活用していけるよう、是非ご家庭でも使用方法について、定期的にお子様と話し合い、ご確認をお願いします。

3年生から新しく始まった学習の一つが習字です。早く文字を書きたいところですが、今は何より大切な基本を学ぶとき。

「筆の先をきれいに揃える」「筆をしっかりと立てる」「墨を付けすぎない」

子どもたちは、筆の先まで注意を払い、集中して半紙に向き合っていました。

１回目より２回目、２回目より３回目・・・。

練習の回数が増えるたびに、指導している教頭先生からの「いいねぇ！」「上手だよ！」という声も増えていきます。

道具の準備や片付けも含めて、一歩ずつ「習字の達人」への道を歩んでいます。

今日の天気は、あいにくの雨になりました。運動場で遊べない休み時間、図書館はいつも以上にたくさんの子どもたちで大にぎわいでした。

雨の日は、お気に入りの本をじっくり読んだり、新しい本を探しに来たりして、思い思いに自分の時間を過ごす子がたくさんいます。

そんな中、誰よりも大忙しだったのが図書委員のみんなです。次々とやってくる「本を借りたい人」「本を返す人」の列を前に、手続きの作業をてきぱきとこなしていました。

みんなの「本を読みたい」を支えてくれた図書委員の皆さん、ご苦労様でした。

本日は、本校の教育活動を支えるために、本当にたくさんの地域の方や学校ボランティアの皆様にご来校していただきました。

3年生：ヤゴとり、4年生：鮎の放流、5年生：福祉実践教室、さらに掲示ボランティアの皆様も活動してくださいました。

子どもたちが生き生きと学び、安全に貴重な体験ができるのは、こうした地域の皆様や学校ボランティアの皆様の「支え」があってこそです。

本日は本当にありがとうございました。

本日、扶桑幼稚園、山名保育園の先生方をお招きし、「幼保小連絡協議会」を開催しました。入学して2か月が経とうとしている1年生の現在の様子を見ていただきました。

休み時間に、大好きな先生の姿を見つけた子どもたちは「〇〇先生！」と、とびっきりの笑顔で駆け寄り、再開を思いっきり喜んでいました。

その後の授業では、「かっこいい姿を見てもらいたい」という気持ちからか、いつも以上に張り切っている姿が、とても微笑ましかったです。

参観後の情報交換会では、園の先生方からは、「こんな短い時間で、こんなにもお兄さん、お姉さんらしく成長するなんて・・・」と驚きと喜びの声をいただきました。また、子どもたちの健やかな成長のために、各園の先生方から、園での経験を踏まえ、貴重なご助言などもいただきました。

幼児教育のバトンをしっかりと受け継ぎ、子どもたちが安心してステップアップしていけるよう、これからも幼稚園・保育園との連携を大切にしていきたいと思います。

ご来校いただいた先生方、本日はありがとうございました。

音楽室から、楽しそうな歌声とカスタネットの元気な音が聞こえてきました。

1年生の子どもたちは、自分たちで発表した食べ物の名前を使ってリズム打ちに挑戦していました。

「あめ（2文字・タンタン）」「バナナ（3文字・タンタンタン）」など、文字の数に合わせてカスタネットをたたきながら、体全体で拍の学習です。

さらに「ひらいた　ひらいた」の歌では、歌詞の意味に合わせて体を動かしていました。

頭で考えるだけではなく、まさに五感を使って音楽の楽しさを感じていました。笑顔いっぱいに、全身で音楽シャワーを浴びている1年生の姿に、たくさんの元気をもらいました。

ここ数日、暑い日が続いています。学校では、子どもたちが健康に、そして安全に学校生活を送れるよう、さまざまな熱中症対策を講じています。その心強い味方として、今年度から各教室に「冷凍庫」が設置されました。

これは、扶桑町内の民間の企業様からの温かいご寄付と、扶桑町の施策によって実現したものです。子どもたちのための支援に心より感謝申し上げます。

この冷凍庫は、主に「登校時に使用したネッククーラーを、下校時まで冷やしておくため」に活用します（冷凍庫の詳しい運用ルールや活用方法につきましては、以前お知らせしたとおりです。ご家庭でのご準備等、いつもご協力ありがとうございます）。

これからますます暑くなりますが、細心の注意を払い熱中症対策を進めていきたいと思います。

昨日と今日の2日間の朝、環境美化委員の子どもたちが中心になって「緑の羽根募金」を行いました。

この募金は、公共施設や環境の緑化を推進するために役立てられています。そして、本校も実は、この募金活動のおかげで、花壇を彩る美しい花の苗を購入させていただいています。

この2日間で寄せられた大切な募金は、やがて素敵な花の苗となって山名小学校にやってきます。

朝から活動してくれた環境美会員のみんな、そして、協力してくれた山名っ子、また、保護者の皆様、温かい心を本当にありがとうございました。

今年度も扶桑町の大切な歴史と文化を学ぶために、3年生が蚕の飼育に励んでいます。

進級して間もない頃、地域の方から譲り受けた時には、わずか1ミリほどだった小さな命。それが今では、大きく育ち、早くも美しい繭を作り始めています。

この成長を支えているのは、3年生の子どもたちの「責任感」です。毎朝、その日の日直さんが運動場にある桑の木から新鮮な葉を摘み取り、心を込めてお世話を続けてきました。

また、この生きた学びの背景には、週末のお世話や、子どもたちがお世話をするための知識などを教えてくださる地域の方の大きな存在があります。

地域の方の温かい手を借りながら、我が町のよき歴史を肌で感じる、山名小ならではの学習の一つです。

本日、教師の授業力向上を目指し、６年生の算数の授業を全教員で参観しました。

授業参観後は、講師としてお招きした岐阜聖徳大学客員教授の玉置崇先生から、本校の授業の研究テーマに合わせて具体的で実践的なご指導をいただきました。

子どもたちが「自立した学習者」として主体的に学び続けるために、私たち教員もまた学び続ける存在でありたいと考えています。

本日の学びを明日からの授業に生かし、子どもたち一人一人の力をさらに伸ばしていけるよう、全教員で努めてまいります。

今日の６年生の算数は、少し難しい分数の課題。教室のあちらこちらで「分からない」と・・・。このクラスのよさは、授業の中で自然と「分からない」と言える安心感があるところ。

ある子が「分からない」と一人で悩み、しばらくすると黒板の図の前で考え始めました。するとその姿を見た友達が、一人、また一人と自然に集まり、気づけば５・６人の熱い意見交流の輪ができていました。

「分からないからといって、決してあきらめない」

「分からないと考えている仲間を、そのままにさせない」

全員で解決しようとする６年生の素晴らしい姿を、時間を忘れて眺めていました。

昨日、扶桑文化会館で「地歌舞伎」を鑑賞してきました。この「地歌舞伎」を、わが町に息づく文化として大切に守り、未来へつなごうとする取組が続けられています。

今回の舞台には、本校をこの春卒業したばかりの生徒も出演していました。

演技に先立つ「口上」では、中学１年生とは思えない堂々とした立派な振る舞いを披露してくれ、私は鳥肌が立ちました。同時に、卒業生が、地域の文化を守るために堂々と自分を表現している姿は、本当に頼もしく、誇らしく思いました。

そして、地歌舞伎の演目内容の素晴らしさはもちろんですが、何より私の胸を打ったのは、１０代の若者から８０代のベテランの方までが一つになり、世代を超えて、大切な文化の炎を絶やさないように灯し続けていることに感動がこみ上げてきました。

こうした地域の素晴らしい文化に触れ、これからも本校から、地域の未来を担い、支える、心豊かな子どもたちを育てなくてはと思いを新たにした一日になりました。

（※　演技中の撮影は禁止されていましたので、チラシを掲載しました）

GW明けの1週間が終わりました。心も体も「お休みモード」から「学校モード」に切り替えるのは、大人でも大変なことですが、山名小の子どもたちは、本当によくがんばっていました。

一生懸命に授業などに取り組む子どもたち、元気に話しかけてくれる子どもたち、今週は、私たち教職員の方がたくさんパワーをもらった1週間でした。

土・日曜日はゆっくりと心と体を休めて、また月曜日、元気な山名っ子に会えるのを楽しみにしています。

【保護者の皆様へ】

この1週間、お子様は新しい環境と連休明けの中で、本当によく頑張って登校しました。少し眠そうにしながらも、少し登校を渋りながらも、玄関を出て学校へ向かったその一歩をたっぷりと褒めてあげてください。お家の方からのその一言が子どもたちにとって何よりのエネルギーとなり、自信へとつながります。

今週も温かな見守りと励ましを本当にありがとうございました。

本校では、朝の時間を活用し、子どもたちが「自ら学びに向かう力」を育むために３つの特別な時間を設けています。

１　タブレットタイム

　ICTを学習を支える有効な手段として活用するためのスキルを習得する時間です。これにより、一人一人の学びの選択肢を広げていきます。

２　ひまわりタイム

　温かな人間関係こそが、挑戦する心の基盤となります。この時間を使って、教室が子どもたちにとって安心な場所である、そんな風土の醸成に努めます。

３　つながりタイム

　今年度より開始しました。学びを深めるために不可欠な「対話」の方法を習得します。　　

そして、本日初めての「つながりタイム」が行われました。今日はゲームを通して、まずは相手の顔をしっかりと見て「話す」「聴く」姿がありました。

「話を聴いてもらえる」「自分の言葉が届く」という実感が、対話のはじめの一歩です。

本校は、これらの3つの時間を使い、子どもたちの「学びを支える基盤」を整えていきたいと考えています。そして、子どもたちに学びを委ね、子どもたちが自ら学びに向かう自立した学習者となるよう、教職員一同知恵を出し合い励んでいきます。