やなっ子幸せ合い言葉

　今日は講師の先生に来ていただき、命の守り方を教わりました。

　着衣した状態で水に浸かるといった経験はなかなかないもので、多くの児童が「重い〜」「くっついて変な感じがする〜」と違和感を感じていました。

　そのような中でも今回はペットボトルを使い、口と鼻から酸素を取り入れる方法を学びました。

　毎年起こる水の事故。

　助かり方を1つでも身につけておくことが重要です。

　大変良い機会になったと思います。

　道具の準備にご協力いただきありがとうございました。

今日は、熱中症指数が高くなり、残念ながら子どもたちの大好きな「やなっ子タイム」に運動場に出て遊ぶのを中止にしました。

「クラスで遊ぶ計画をしているクラスもあるので、がっかりしているかな・・・」と教室を回ってみました。

図書館を覗いてみると、思ったより人がいなくて静かでした。そこで、各教室へ向かってみると、そこには、エアコンの効いた教室で外の暑さを吹き飛ばすほどの賑やかな世界が広がっていました。

「いす取りゲームをしたり」「フルーツバスケット」をしたり、また、タブレットを使って、オリジナルのクイズ大会を楽しんでいる学級もありました。

4組の生き物館にもたくさんの来場者が来ていました。私も、館長さんにチケットをもらって見させてもらいました。

そして、校舎を回る中、うれしい光景にも出会いました。高学年の子どもたちが、責任をもって委員会活動をしている姿。また、今日は昼の掃除がない日だったのですが、汚れているからと、自主的に階段を掃除してくれている子どもたちもいました。

外で遊べない「がっかり」を工夫で「楽しい」に変え、さらに誰かのために進んで行動できるそんな素敵なやなっ子に出会えた昼休みになりました。

講師の先生に来ていただいて「着衣泳」をしました。

ピンチなときには「浮いて待て！」が大切だということを知りました。

最後には、3分間の「浮いて待て」に挑戦しました。

全員が慌てない・騒がないのポイントを守って浮いていたので

プールは“し〜ん”という静寂に包まれました。

夏休み、水にふれる機会が多いと思います。安全に気をつけることは勿論ですが、もしものときには、今日のことを思い出し、落ち着いて判断して、自分の命も人の命も守っていきましょう。

服やペットボトルなど、用具のご準備ありがとうございました。

今日の5年生の国語の授業の様子です。子どもたちが取り組んでいるのは、同じ訓読みをする漢字（例えば、「測る」「計る」「図る」など）を国語辞典を使って調べる学習です。

普段タブレットをスラスラと使いこなす5年生の子どもたちが、今日はあえて国語辞典に向き合っていました。

かつては、分からない言葉があればすぐに辞書を引き、調べた言葉にマーカーで線を引いたり、付箋を貼ったりする光景をよく見かけました。今は少なくなったその光景ですが、だからこそ、辞書とじっくり向き合う子どもたちの姿に、私は、不思議と強く引きつけられます。

デジタル全盛の今だからこそ、少し手間をかけて言葉をたぐる時間は、子どもたちの言語感覚を豊かにする上で大切にしていきたい学習だと感じています。

これからもタブレットのよさと紙のよさの両方を使いながら、豊かな学びを重ねていってほしいです。

７月１１日（土）に、学校ボランティアの方々が校庭の環境整備をしてくれました。

子どもたちが使う場所だけでなく、手入れの行き届かないところまできれいにしていただきました。

大変暑い中、ありがとうございました。

　今日は、交通安全教室がありました。クイズをしたり、お話を聞いたりして、横断歩道の渡り方や自転車の乗り方などを学びました。

振り返りでは、「たくさんのことを知ることができた」「自転車の乗り方に気をつけたい」など、交通安全への意識が高めることができました。

夏休みは出かける機会が多くなると思います。今日学んだことを生かして、安全に生活しましょう。

自転車をお二人の保護者の方から寄付をしていただきました。

交通安全教室で有効に使わせていただきます。

ありがとうございました。

　今日は、この夏最後のプールの授業がありました。

見てください。この真剣な眼差し。

針先と布をじっと見つめ、顔を近づけて一針一針、本当に集中して丁寧に糸を通しています。

先日までは、「玉結び」や「玉留め」を覚えるために、悪戦苦闘していたのに、今日教室を覗いたら「なみ縫い」などの実践的な縫い方に挑戦していました。

ときどき「痛っ！」と小さな声が聞こえるときもありましたが、なかなかたいしたものでした。

いろいろな縫い方を覚えて、自分で手縫いした作品作りに挑戦してみてほしいですね。

思わぬ才能に出逢える子どもも出てくるかも・・・。

今年度の水泳は、雨こそ少なかったものの、眩しい太陽の下で泳ぐ日もなかなかありませんでした。しかし、今日は朝から、ぎらぎらと夏の太陽が輝く、最高のプール日和になりました。

子どもたちは、冷たい水の中をとっても気持ちよさそうに潜ったり、きらきら光る水面をすいすいと泳いだりしながら、プールの授業を楽しんでいました。

そんな大盛り上がりの水泳授業ですが、実は全体の授業としては、終わりが近づいています。

学校でのプールは、あと少しで終わってしまいますが、もうすぐ待ちに待った夏休み。この続きは、ぜひ夏休みにどこかのプールでお家の方と安全に思いっきり楽しんでほしいと思います。

残りの水泳の時間も、安全第一で行っていきます。

普段食べている料理をたどっていくと何に行き着くのかみんなで考えました。ハンバーグは牛と豚と・・・とさかのぼると、全てが植物にゴールすることが分かりました。また、生物は水や空気とどのように関わり合っているのかについても話し合い、多くのものがつながっていることを知りました。「えーー！？」と思わず声が出るほど予想外の結果だったようです。

本日、本校で授業研究のための授業公開を行いました。今回は、教育委員会の指導主事の先生のお計らいもあり、扶桑町内の他校から、今年採用されたばかりの新任の先生方が参観に来てくださいました。

今年度、本校に新任の先生はいませんが、授業を見つめながら、気付いたことを一生懸命メモをとる若い先生の姿があり、そのひたむきに学ぶ姿勢に感心しました。

こうして他校の先生方に本校の子どもたちの学びの様子を見ていただき、意見を交流し合える機会は、お互いにとって本当に貴重で素晴らしいものです。

学校の垣根を越え、こうして町内の先生方と手を取り合って切磋琢磨し、扶桑町の子どもたちの学びを支えていくことを柔軟にできるところも扶桑町の素敵なところだと感じています。

お忙しい中、参観にお越しいただいた先生方、ありがとうございました。

昨日、一生懸命練習していた１年生の教室で、早速、音読発表会が行われていました。

担任の先生力作の「大きなかぶ」を見て、子どもたちのやる気もアゲアゲです↑

昨日の練習では、自分の役に少し納得いかなくて、ちょっぴり元気がなかった子もいましたが、本番では自分の役割をばっちり演じていました。そんな子どものがんばっている姿を見て、とてもうれしく感じました。

自分の中で心のモヤモヤを乗り越え、みんなと一緒にがんばった音読発表会。「うんとこしょ、どっっこいしょ！」の声が、本当にたくましく聞こえました。

２年生のこともたちは、朝登校してくると真っ先に自分のミニトマトの鉢へ向かいます。そして、水をやりながら、葉っぱに顔を近づけて、赤くなったトマトを収穫しています。自分で育てた一粒は、格別ですよね。

5年生は今日が最後の水泳の授業でした。

今日まで練習してきたことを活かし、最後に泳力を確かめました。

初回の授業のときよりも、長い距離を泳ぐことができるようになったり

クロールだけでなく、平泳ぎでも泳ぐことができるようになったりして

一人ひとりが泳ぐ力を伸ばすことができました。

最後のお楽しみタイムは笑顔と歓声が溢れていました。

来週は着衣泳があります。安全に水と関わるスキルを上げていきましょう。

３年生の教室を覗いてみると、木に釘を打ち付けて、動物などを制作する学習をしていました。

３年生にとって、釘をまっすぐに打ち込むのは、なかなか難しいことです。しかし、多少曲がってしまってもご愛敬！それも一つのデザインに変えてしまう子どもたち。まさに単元のタイトル通り、恐れずに「トントン　どんどん」と釘を打っていました。

最初は少し苦戦していた子どもも、トントンと釘が入っていく心地よさを楽しみながら、何かを創り出す楽しさを味わっていました。

教室を回っていると「先生、ここがこうなるんだよ！」など、工夫したことをたくさん教えてくれました。

トントンの音の数だけ、子どもたちの自由なアイデアが形になっていました。エネルギーを感じる３年生の図工の授業でした。

５年生の算数を覗くと、図形の作図に挑戦していました。

子どもたちが自然と肩を寄せ合い、頭を近づけて教え合っている姿に思わず心が温かくなりました。

自分の課題を終わらせるだけではなく「みんな一緒にできるようになろう！」という気持ちが伝わってきます。また、それに応えるかのように、コンパスや分度器を必死に使い、マスターしようとする気持ちも伝わってきます。

ふと見ると、「あれ？先生はどこかな？」と思ってしまうほど、子どもたち自身が主役となって学びが進んでいました。

確かな学力だけでなく、共に高め合う優しさもしっかりと育っているのを感じる授業風景でした。

６年生の理科「生物同士のつながり」の授業の様子です。子どもたちはグループごとに、ラーメン、ピザ、カレーライス、マグロの刺身などなど、身近な料理に使われている食材のルーツを探り、タブレットを使ってまとめる活動をしていました。

肉や野菜など、一見ばらばらに見える食材のルーツを辿っていくと、教室のあちらこちらから「あっ！全部最後は植物じゃん！」という声が・・・。

この「あっ！」という気付きの瞬間が、本当に心地よく教室に響いていました。

しかし、その後すかさず先生から「じゃあ、なんで全部植物にたどり着くの？」と投げかけられました。

ここから、またまた熱い話し合いがスタート。結果は・・・。

子どもたちの様子を見ていると、一つ一つの発見や気付きがつながっていく面白さを感じているようでした。こうした探究ができるところがさすが６年生です。

生物のルーツに迫る、見ていて知的でワクワクした授業でした。

私のいる校長室は１年生の教室にとても近いので、仕事をしていても毎日楽しそうな元気な声が響いてきます。その声につられて、ついつい仕事の手を止めて、教室までのぞきに行ってしまいます。

今日も朝から、そんな１年生の生き生きとした２つの授業に出会いました。

国語の授業では、「大きなかぶ」の音読劇に挑戦中。どうしたら引っ張っているときの気持ちが伝わるかのアイデアを出し合ったり、支援員の先生に「かぶ役」になってもらい、「うんとこしょ、どっこいしょ！」とリアリティーを追求したりしながら大盛り上がりで練習していました。

そして、もう一つの教室の音楽の授業では、体いっぱい使いながら、大きな歌声を響かせていました。

ただ文字などを追うだけではなく、また声を出すだけではなく、こうして体全体を使って表現することは、物語の世界を深く想像したり、音楽を楽しんだりしたりする豊かな感性を育むことにつながると思います。また、仲間と協力したり、息を合わせたりすることで、一体感や協調性も自然と学んでいくことと思います。そして何より子どもたちが本当に楽しそうです。

朝から１年生の弾けるような元気なパワーをたくさんもらっています。