やなっ子幸せ合い言葉

昨日、野外学習を終えたばかりの５年生は、今日は少し遅めの３時間目からの授業開始です。

「みんな元気に登校しているかな」と教室に行くと、１組も２組も、早速、熱い振り返りを行っていました。

１組は、班ごとに「何ができて、次にどう成長するか」を班で話し合い、その後、班長たちがみんなの前で堂々と発表し、それを聴くクラスの仲間も、全員が自分事として真剣に耳を傾けていました。

２組では、子どもたちが自分の振り返りを黒板に書き出していました。黒板は、子どもたちの言葉で埋め尽くされ、文字でいっぱいになっていました。一人一人が次の成長につなげるために、主体的に考える姿に感心しました。

自然の中での学びをただの「思い出」で終わらせず、学年目標である「ゴーアップ！」へのエネルギーに変えようとしている５年生。野外学習を経て、高学年としての逞しさが加速していくのが楽しみです。

２年生の教室を覗くと、ロッカーの上に図工の時間につくった「くしゃくしゃぎゅっ」の生き物たちが、ずらりと並んでいました。

どれも５０センチを超える大作ばかり。個性豊かな生き物たちが、まるで授業を参観しているかのように、子どもたちの授業の様子をっみまもっています。

手作りのかわいらしいアートに囲まれて、いつもの勉強より楽しそうに、そして、がんばっている姿を見せてくれていました。

１年生の算数では、家からもってきたたくさんの箱を使って、いろいろな形の学習をしています。

今日の授業の締めくくりは、班対抗の「箱の積み上げ競争」。教室は大賑わいとなりました。

ただ高く積むだけではなく、「どうすれば倒れずに高くなるのかな？」と何度も挑戦するうちに、子どもたちは自然と気付いていきました。

「平らな四角い箱を下にした方がぐらぐらしないよ」「細長いのは立てると倒れるよ」などなど。

一喜一憂しながら、箱の形の特徴を学んでいました。

保護者の皆様、授業のためにたくさんの箱をご準備いただきありがとうございました。おかげで、頭だけではなく体全体を使って学ぶ、楽しい時間になりました。

　昨日、５年生が野外学習から帰って来ました。ペア学級である３年生が、黒板に「おかえりメッセージ」を書きました。５年生を思って書いた思いが伝わって、５年生は黒板を見て「すごい！」「３年生ありがとう」という言葉を口にしていました。中には、タブレットで写真を撮ってる子もいました。こういった交流も大切にしていきたいと思います。

昨日、野外学習をやり遂げて返ってきた５年生。

少し遅めの登校を待つ無人の教室に、とても素敵なサプライズが用意されていました。

黒板いっぱいに広がる「野外学習おかえりまさい」の温かい文字とかわいらしいイラスト。

この交番アートをプレゼントしてくれたのは、ペア学年の３年生です。

いつも優しくしてくれる大好きな５年生のために、「見たら喜んでくれるかな」と日頃の感謝を込めて一生懸命描いてくれました。

教室に入ったとき、５年生は一体どんな笑顔を見せてくれるでしょうか。子どもたちの温かなつながりを感じる黒板アートでした。

5年生全員、元気よく帰ってきました。

帰着式では、最後に思い出の歌を歌いました。

どんな思い出ができたか、ぜひ帰ってからお話ししてください。

お迎えありがとうございました。

　図工の時間に、小学校で初めて粘土を使いました。

　一緒にお散歩したい動物を考え、散歩している様子を丁寧に作ることができました。

　今日は、社会科の学習の一環で、犬山市にある青塚古墳を訪れました。

　愛知県内では2番目に大きい古墳ということで、大きな力のある豪族がこの地域を収めていたようです。

　修学旅行同様、本物を見ることで学びが一層深まります。

　普段登ることのできない古墳ですが、特別に登らせていただくこともでき、とてもよい経験になりました。

体育館で野外学習の出発式を行いました。

自然の家へ元気に出発しました。

見送りに来ていただき、ありがとうございました。

社会科「水はどこから」の学習で浄水場を見学しました。施設の方から水をきれいにする仕組みや安全な水を家庭へ届けるための工夫について教えていただきました。実際の設備を見学することで教室で学んだ内容への理解をさらに深めることができました。

見学後はひばりヶ丘公園で楽しく遊びました。

本日、学校掲示ボランティアの方々が、校内の２カ所の掲示版を新しく変えてくださいました。

季節感にあふれた水泳の授業の様子と６年生の修学旅行の様子の写真を中心にアイデアいっぱいの素敵な掲示です。いつも学校を明るく彩っていただき、本当にありがとうございます。

山名小学校では、掲示だけではなく、学校行事の補助や環境整備など、さまざまな場面で「学校ボランティア」のみなさんが大活躍しています。ボランティアのみなさんの日頃の温かい支援に本当に感謝しています。

学校ボランティア活動の何よりの魅力は、子どもたちの成長を間近で感じてもらえることではないかと思っています。

「あっ、掲示が変わってる！」と喜ぶ子どもたちの笑顔。日々、心も体もぐんぐん大きくなっていく姿。

そんな学校ならではの感動やエネルギーを、私たちは地域の皆様とぜひ一緒に分かち合いたいと思っています。

「子どもたちのために、空いている時間にちょっとやってみようかな」

「学校の様子を見たい。子どもたちの成長を間近で感じてみたい！」

そんな思いをおもちの方、大歓迎です。みなさんの「ちょっとした時間」と「優しいお気持ち」が、学校にとってはとても大きな力となります。そして、何より子どもたちの笑顔につながります。

子どもたちのきらきら輝く成長を、私たちと一緒に子どもたちの成長を見守り、応援していただける仲間を募集しています。

お気軽にお問い合わせください。

　先週と今週、図工の砂遊びと生活科の水遊びをしました。

　ただ遊ぶだけでなく、「水を少しかけると、砂がかたまる！」「水をいっぱい入れると、遠くまで飛ぶ！」「みんなで力を合わせると的を倒せる！」と、どうするとうまくいくかを考えながら楽しむことができました。

　保護者の皆さま、着替えや水鉄砲の用意をありがとうございました。

　いよいよ明日から、５年生が野外学習に出かけます。今日は野外学習に向けての最終確認をした後、キャンプファイヤーで使用するサングラス作りをしました。今から使うのが楽しみで仕方がない様子です。明日からの２日間、仲間と協力し、春日井の自然の中でたくさんの経験を積んで、今の自分よりさらに成長できる野外学習にしていきましょう！

5年生は「はみがき大会」に参加しました。

健康な歯の状態を知り、自分の歯をチェックしました。

様々なことを学んだ結果、普段の歯磨きは、「きちんとしきれていない！」ということに

気づくことができました。

使用した後のデンタルフロスの臭いは衝撃的でしたね。

今日学んだ正しい磨き方に1週間チャレンジして、みんなで丈夫で清潔な歯を目指しましょう！

外国語活動がありました。

今日のテーマは、「How’s the weather?」天気の尋ね方の練習です。

授業の後半は、今日教えてもらった天気の表現を言いながらすごろくゲームを楽しみました。

　朝のタブレットタイムに、配付された形の描かれた画像を保存し、絵をかきました。

　「チューリップに見える」「卵の殻でしょ！」と、自分の想像したものに見えるように、色を塗ったり目を書き込んだりして楽しみました。

　写真を撮ったり、配布された連絡を見たり、少しずつタブレットを使えるようになってきています。

今日は、子どもたちが下校した後の教室で、先生達の勉強会を行いました。

一人の先生が講師役（先生役）となり、「子どもたちに学びを委ね、子どもたちの考えをつなぐ授業づくり」をテーマに模擬授業を行いました。

まずは、提示された課題が、は私たち教員にとって「えっ、どういうこと？」「ちょっと誰かと確かめたい」と思考をくすぐる素晴らしい課題でした。授業において子どもたちが夢中になる「課題づくり」がどれほど大切かを身をもって実感しました。そのほかにも子どもたちの考えをつなぐ仕掛けが・・・。子どもたちの力を引き出すための先生方の熱心な教材研究には、頭が下がります。

研修を終えて職員室に戻ってきた先生たちは、なんだかいつもより笑顔で会話が弾んでいました。きっと、一生懸命に考え、課題を解決した楽しさ、仲間と語り合えた充実感があったからではと思います。これは、教室で深く学んだ後の子どもたちの姿ときっと同じですね。

やなっ子たちのきらきら輝く笑顔と深い学びのために、先生達も日々本気で楽しんでアップデートを続けています。

　今日は、保健の時間に「保健センター」の役割について考えました。

　子どもたちは、「聞いたことない。」「全く知らない。」というスタートでしたが、授業が終わる頃には、その役割の大きさに気づき「めっちゃすごい！」「こんなにやってくれてるんだ！」という感想をもつ児童が多くいました。

　私たちの暮らしを支える行政の活動に興味をもつきっかけになり、良かったと思います。

道徳の教材「言葉のおくりもの」というお話を通して、みんなで力を合わせていくために大切なことは何なのかを、学級のみんなで考えました。自分が思ったことや、仲間と話し合って考えたことを黒板に書き、大切だと思うことをみんなで共有しました。その後の振り返りでは、過去の自分の姿を思い返しながら、これからどのように行動したいかを書く姿も見られました。

４年生の外国語活動の時間は、教室中が熱気に包まれていました。取り組んでいたのは、ALTの先生の英語の質問に答えて進む「すごろくゲーム」。

問題は、ALTの先生の生きた英語とモニターの映像。それに対しての答えは、グループの仲間と顔を合わせて話し合い、チームとしての答えはタブレットで表示。そして、見事正解するとタブレット上でサイコロを振ります。

サイコロの目が決まると、黒板に貼られた大きな紙のすごろくの上で自分たちのコマを進めます。クラス全員で「今、どの班がどこまで進んでいるか」が一目で分かり、ゲームは大盛り上がり。

デジタルならではの「便利さやテンポのよさ」と、アナログならではの「みんなでの一体感を味わえるよさ」が絶妙にミックスされているハイブリットの授業の面白さに、４年生の教室に長居してしまいました。