今日の昼休みは、いつもより長い「山名っ子タイム」。あいにくの雨で運動場では遊べませんでしたが、校舎内には子どもたちの素敵な工夫があふれていました。

隣の教室から「４組の生き物館を見に来てください！」とお誘いを受けたので訪れてみました。いろいろな生き物がいました。そして、館長さんとじゃんけんをして勝たないと見られない生き物もいました。私も挑戦しましたが、残念ながら負けてしまいました。しかし、優しい館長さんとスタッフのおかげで特別に見せてもらいました。その正体はとっても大きな・・・（来場者へのお楽しみにしておきます）。

また、たくさんの人に来てもらおうと、子どもたちはタブレットを使って広報用のポスター作りに取り掛かるなど、活動を広げていました。

「生き物が好き」という思いから発想を広げ、みんなを楽しませようと主体的に動く姿に感心させられました。

１年生の教室をのぞくと、漢字の学習が行われていました。

つい先日までひらがなやカタカナの練習をしていたように感じますが、９月からは漢字の学習がスタートしています（１年生で習う漢字は全部で８０字です）。

授業では、読み方を覚えた後に、担任の先生が説明する「書くときに気を付けるポイント」を真剣な表情で聴き、まずは、空中で指を大きく動かして書き順や形を確認していました。その後は、漢字ドリルに向かい、「とめ」や「はらい」を一つ一つ意識しながら、マス目に合わせて丁寧に書いていました。

デジタル機器が日常に溶け込む現代だからこそ、学習した漢字を、これからの日記や作文などで実際に書きながら、定着させていってほしいと思います。

４年生の国語も新見南吉さんの名作「ごんぎつね」、物語の学習をしています。本日は第３場面の読み取りでした。家庭での音読や、これまでの授業を通した読み深めがしっかりと定着している子どもたちです。物語の世界の「ごん」の気持ちへすんなりと入り込んでいる様子でした。

今日の授業で印象的だったのは、子どもたちが「ごん」の行動をただ言葉通りに受け取るのではなく、その裏側にある心情まで迫ろうとしていた点です。ノートには、「ごん」の行動の一つ一つから読み取った気持ちがびっしりと書き込まれていました。

また、友達と読み取り方が違っていても、それを否定するのではなく、多様な見方に触れて考えを広げていく姿勢に、日頃からの継続的な学びの習慣の成長を感じました。

主人公の心情に迫る物語の魅力に触れながら、これからも豊かに物語を味わっていってほしいと思います。

５年生の国語も物語（「たずねびと」）の学習です。

最初の授業で物語を読んだ際に出た子どもたちの感想や疑問を基に、単元全体を通した課題を決め、学習を進めていました。今日の授業では「主人公は、なぜ同じ名前の被爆者のことが気になってしょうがないのか」「それはどれくらい気になっているのか」という問いに向き合っていました。子どもたちは、教科書の文章にある言葉や表現の一つ一つに丁寧に着目し、登場人物の心情を読み取ろうとしていました。

一人一人がもった問いを解決していくために、子どもたちは自分の考えを伝えることにも、友達の意見に耳を傾けることにも真剣です。互いの見方や考え方を交流させながら、より深い読みへと高め合っていく姿に、学びの楽しさを感じました。

言葉を手がかりに自分たちで問いを深め、読み取っていくこの経験が、これからの読書や学びの糧となっていくことを期待せずにいられません。学びの姿も本当に頼もしくなった５年生です。

６年生の教室では国語の「やまなし」の授業が行われていました。単元も終盤になり今日のテーマは「なぜ宮沢賢治は、この物語の題名を「やまなし」にしたのだろう」という問いでした。

教室では、これまで読みを深めてきた子どもたちによる活発な意見交換が行われました。

作中に描かれる「五月」と「十二月」の場面を思い起こしながら、「カワセミ」と「やまなし」を生と死、恐怖と恵みの象徴と捉えるなど、子どもたちの読みの深さに驚かされました。さらに、賢治の生い立ちや生き方まで思いを巡らせながら、題名に込めた真意を紐解こうとする姿も見られました。

ただ物語を読むだけではなく、言葉の奥にある意味や作者の願いに寄り添う鋭い感性と深い学びに引き込まれ、私も思わず６年生の教室に長居してしまいました。

これをきっかけに、ぜひ宮沢賢治の他の作品をはじめ、たくさんの本に出会い、今回味わったじっくりと読み解く面白さを味わってほしいと思います。

３年生の算数では、あまりのある割り算に挑戦中。今日はただ計算するだけではなく、「４０個のメロンを１箱６個入りで詰めると何箱できる？」「あとメロンが何個あるともう１箱できる？」という日常生活の場面で「あまり」をどう考えるかを考えていました。

あまりのある割り算は、子どもたちにとって「計算が間違っているのではないか」「余ったままで終わってもいいの？」など初めて習った時には、なんだかスッキリせず、もやもやが残ります。そんなすっきりしない「あまりの処理」に真剣に向き合う子どもたち。計算のその先にある「生活に役立つ算数」を実感しながら、真剣に答えを探していました。

今日は「中秋の名月」です。ご近所の方が「学校に」と、素敵なススキを届けてくださいました。

早速、本校の職員が作ってくれた９月の置物と一緒に校長室の前に飾らせていただきました。日頃のあわただしさをふと忘れるような秋の風情に心がほっと和みます。また、地域の方や教職員の温かい心遣いに感謝の気持ちでいっぱいです。

今夜は少し雲が多い天気ですが、雲の狭間から美しいお月様が顔をのぞかせてくれるといいですね。

最近、全国各地で大きな地震や大雨による災害のニュースが絶えません。また、学校で発生した火災のニュースも、私たちにとっては非常に身につまされる出来事でした。

こうした中、本校では本日、避難訓練を実施しました。子どもたちも最近の災害を自分事として捉えて、真剣に訓練に臨んでいました。教職員もまた、大切な子どもたちの命を守るため、自然と強い緊張感が生まれ、真剣な表情で訓練に臨んでいました。

また、本日は、丹羽消防署扶桑派出所の皆様にお越しいただき専門的な視点から避難の指導を頂戴しました。今回の指導を全教職員で共有しさらに安全な避難体制を確立していきたいと考えています。

実は、今回の消防署員の中に、私も共に勉強したことのある本校の卒業生がいました。命を守る現場で働く凛々しい姿は本当に頼もしく感じました。このように卒業生が社会で活躍することは何よりの喜びです。

災害はいつ起こるか分かりません。だからこそ日頃の備えと意識が大切です。今回の避難訓練で得た学びを忘れず、学校全体で引き続き安全管理に努めてまいります。ご家庭におかれましても、是非この機会に防災や避難場所について話題にしてみてください。

学校運営協議会の後、協議員の皆様、ボランティアや保護者の方々、教職員が集まり、校庭の草刈りをしました。保護者の方と一緒に汗を流し、一生懸命手伝ってくれた山名っ子の姿もありました。

立場を超えた多くの方々が学校のために一つになり、作業を進めてくださる光景に、校長として感謝とうれしさで胸がいっぱいになりました。学校が地域や保護者の皆様との温かいつながりに支えられていることを改めて実感したひとときでした。

ご協力をいただいた皆様、本当にありがとうございました。

なお、先日ご案内いたしました、９月２６日（土）の環境整備におきましても、引き続き皆様のご協力を心よりお待ちしております。お力添えのほど、よろしくお願いします。

本日、学校運営協働協議会を開催いたしました。ご多用の中、学校に足を運んでくださった協議員の皆様に心より感謝申し上げます。

今回も、子どもたちの学習の様子を参観していただきました。「元気な声を聞くと気持ちがよい」「子どもはいつの時代の変わらないね」など、山名っ子のハツラツとした姿にたくさんの温かい感想をいただきました。

その後の協議会では、山名っ子のよいところや伸ばしたいところ、そして地域が望む学校像について貴重なご意見を数多く頂戴しました。

今回の協議を生かし、山名小の子どもたち一人一人が輝く取組を進めるとともに、学校が地域のコミュニティの活性化を担えるよう、今後も地域と手を携えてまいります。

１年生の音楽の授業をのぞくと、タンバリンやシンバル、小太鼓に大太鼓と、たたくと音がする楽器を使っていました。

その楽器を子どもたちは、たたく「ばち」を変えてみたり、たたく「場所」を変えてみたり、たたく「強さ」も変えたりと工夫しながら、いろいろな音をつくりだしていました。

さまざまな音を発見し、それに触れる姿はとても楽しそうでした。

お気に入りの音は、見つかったかな？

校舎から運動場を見渡すと、不思議な線がたくさん描かれていました。まるで山名小学校に「ナスカの地上絵」が現れたかのようです。

これは２年生の体育「かけっこあそび」のためのコースです（体育担当の教師が朝から一生懸命描いていました）。

スピードに乗ったまま向きを変えるのは案外難しいものですが、子どもたちは体の向きや傾きを上手に使いながら、駆け抜けていました。

さまざまなコースを楽しみながら、笑顔で走る子どもたちの姿に朝から元気をもらいました。

読み聞かせが始まると、１年生も６年生もみんな同じ表情で絵本を見つめています。

学年は違っても子どもらしい素の表情に戻り、物語の世界へ一気に引き込まれています。

スマートフォンなどで動画を見る時間が増えている現代だからこそ、マミーズさんによる温かい読み聞かせの時間は、大変貴重な時間になっています。

「本が好き」な子どもたちが育っていく魔法の時間です。

今日。子どもたちが下校後、子ども発達支援センターおりーぶの主任相談支援専門員の先生をお招きし、「人生のステージにおける生活や社会参加に必要な力～小学校卒業後の進路も含めて～」というテーマにお話をしていただきました。

研修では、子供たちの将来、地域や社会で自分らしく生きていくために、また、一人一人の子どもたちが輝くために、正解ではなく、一人一人に寄り添う支援が大切であることを改めて学びました。

今日のお話を、子どもたちの「今」と「これから」をつなぐ支援につなげていきたいと思います。

２年生の算数では、足し算の筆算の学習に取り組んでいます。

お菓子屋さんで２つのお菓子を買う計算を復習した後、「校外学習では、もっとお菓子を買いたい！」と、今日は３つのお菓子を買う計算に挑戦しました。

「３つの数を筆算で計算するにはどうすればよいのだろう？」と、子どもたちはペアで顔を寄せ合い、やり方を一生懸命考えていました。友達と知恵を出し合いながら、自分たちの力で解こうとする姿がとても頼もしいです。

全員お菓子を３つ買って計算できるようになったかな？お家で確認してあげてくださいね。

日頃より、本校の教育活動およびPTA活動にご理解とご協力をいただき、誠にありがとうございます。

先日より案内しております「PTA環境整備活動９月２６日（土）」ですが、現時点でご協力いただける人数が少なく、皆様のお力添えがぜひとも必要な状況です。

休日の貴重なお時間とは存じますが、子どもたちが気持ちよく、安全に学校生活を送れる環境づくりのため、どうか保護者の皆様のお力を貸していただけないでしょうか。

作業時間は４０分間となります。当日は、草刈りとともに草刈りボランティアの皆様や教職員がすでに刈った草を集める作業が中心となります。作業内容はシンプルですので、お子様とご一緒の「親子での参加」も大歓迎です（その際は、お子様の安全には、ご留意ください）。

「短時間なら参加できる」「子どもと一緒に参加してみようかな」というお気持ちだけでも、大変大きな力となります。子どもたちの笑顔あふれる学校環境のため、一人でも多くの皆様のご協力を心よりお待ちしています。

詳細につきましては、９月１４日（月）にtetoru（テトル）で配信したご案内を確認ください。なお、ご予定が分かっている方は、当日の人数を把握するために、テトルに添付してあるグーグールフォームのURLから参加申し込みをしていただけると助かります。もちろん、当日参加も大歓迎です。

明日は授業参観日です。子どもたちは「おうちの方に見てもらえる！」と少し緊張しながらもワクワクしているのではないでしょうか。

当日は授業はもちろんですが、ぜひ教室の中まで足を運んでいただき、廊下や教室に掲示された図工や習字の作品や日記などもじっくりご覧ください。一生懸命描かれた絵や言葉から、子どもたちの豊かな発想や、日々の成長を感じていただけるはずです。

学校で一生懸命にがんばる子どもたちの姿を、保護者の皆様に見に来ていただけることを教職員一同とても楽しみにしております。ご多用中とは存じますが、どうぞお気をつけてお越しください。

６年生の社会で、杉田玄白と伊能忠敬の業績を調べ「どちらがすごいか」を話し合うディベートが行われていました。

それぞれの立場に分かれて向かい合った机、真剣なまなざし、教室は、まさに白熱したディベート会場です。子どもたちは、教科書や資料集を隅々まで調べ上げ、身振り手振りを交えて熱弁を振るっていました。

また、発言者の考えに対して、同じ立場から補足の意見や反対の立場から別の意見を発言するために、発言内容を一言も逃さないぞという聴く姿も印象的でした。

議論が進むにつれ、黒板は、２人の素晴らしい業績でいっぱいになりました。競い合う活動を通して、子どもたちは江戸時代の２人の偉大さをより深く実感したようです。

さらに感心したのは、議論が白熱したからこそ「偉人や立場の違う相手へのリスペクトが少し欠けていた」という反省点の気付きです。

今までになかった、成長の芽が生えてきました。この芽もどこまで伸びるのか楽しみな６年生です。

２年生の「おもちゃまつり」に向けた準備が、完成に近づいてきました。魚釣りやボーリング、ぴょんコップにヨットカーなどなど、みんなを楽しませる遊びが盛りだくさんです。子どもたちは、本当に楽しそうに制作や準備に取り組んでいます。

誰かを喜ばせるためには、まずは自分自身が楽しく笑顔でいることが大切なのだと、夢中で作業する子どもたちの姿から改めて教えられました。

夢中で準備する姿を見るだけでも満足ですが、やっぱり本番も楽しみです。

４年生の教室をのぞくと図工で制作した「まぼろしの花」の鑑賞会をしていました。

「実際にはないけれど、こんな花があったら面白いな」と子どもたちが生み出した作品たち。「小人がいる花」や「宇宙の花」など、子どもならではの豊かな発想には、いつも驚かされるばかりです。

鑑賞会では、友達の作品をじっくり見ながら、発想のユニークさや絵の具の塗り方の工夫といった素敵なところを互いに伝え合っていました。

いつもの図工の鑑賞会よりも、友達の作品を楽しそうにのぞき込む子どもたちの笑顔がとても印象的でした。