やなっ子幸せ合い言葉

今日の昼休みは、いつもより長い「山名っ子タイム」。あいにくの雨で運動場では遊べませんでしたが、校舎内には子どもたちの素敵な工夫があふれていました。

隣の教室から「４組の生き物館を見に来てください！」とお誘いを受けたので訪れてみました。いろいろな生き物がいました。そして、館長さんとじゃんけんをして勝たないと見られない生き物もいました。私も挑戦しましたが、残念ながら負けてしまいました。しかし、優しい館長さんとスタッフのおかげで特別に見せてもらいました。その正体はとっても大きな・・・（来場者へのお楽しみにしておきます）。

また、たくさんの人に来てもらおうと、子どもたちはタブレットを使って広報用のポスター作りに取り掛かるなど、活動を広げていました。

「生き物が好き」という思いから発想を広げ、みんなを楽しませようと主体的に動く姿に感心させられました。

連休で長崎に行った子が、出島の様子を撮ってきてくれました。ちょうど社会で学習したばかりなので、みんな興味津々です。実際に取引されていた商品や商談部屋など、教科書には載っていないものをたくさん紹介してくれました。実際に行って触れてみることは大切ですね。ただ旅を楽しむだけでなく、こうやってみんなに伝えてくれたことが嬉しかったです。

１年生の教室をのぞくと、漢字の学習が行われていました。

つい先日までひらがなやカタカナの練習をしていたように感じますが、９月からは漢字の学習がスタートしています（１年生で習う漢字は全部で８０字です）。

授業では、読み方を覚えた後に、担任の先生が説明する「書くときに気を付けるポイント」を真剣な表情で聴き、まずは、空中で指を大きく動かして書き順や形を確認していました。その後は、漢字ドリルに向かい、「とめ」や「はらい」を一つ一つ意識しながら、マス目に合わせて丁寧に書いていました。

デジタル機器が日常に溶け込む現代だからこそ、学習した漢字を、これからの日記や作文などで実際に書きながら、定着させていってほしいと思います。

４年生の国語も新見南吉さんの名作「ごんぎつね」、物語の学習をしています。本日は第３場面の読み取りでした。家庭での音読や、これまでの授業を通した読み深めがしっかりと定着している子どもたちです。物語の世界の「ごん」の気持ちへすんなりと入り込んでいる様子でした。

今日の授業で印象的だったのは、子どもたちが「ごん」の行動をただ言葉通りに受け取るのではなく、その裏側にある心情まで迫ろうとしていた点です。ノートには、「ごん」の行動の一つ一つから読み取った気持ちがびっしりと書き込まれていました。

また、友達と読み取り方が違っていても、それを否定するのではなく、多様な見方に触れて考えを広げていく姿勢に、日頃からの継続的な学びの習慣の成長を感じました。

主人公の心情に迫る物語の魅力に触れながら、これからも豊かに物語を味わっていってほしいと思います。

５年生の国語も物語（「たずねびと」）の学習です。

最初の授業で物語を読んだ際に出た子どもたちの感想や疑問を基に、単元全体を通した課題を決め、学習を進めていました。今日の授業では「主人公は、なぜ同じ名前の被爆者のことが気になってしょうがないのか」「それはどれくらい気になっているのか」という問いに向き合っていました。子どもたちは、教科書の文章にある言葉や表現の一つ一つに丁寧に着目し、登場人物の心情を読み取ろうとしていました。

一人一人がもった問いを解決していくために、子どもたちは自分の考えを伝えることにも、友達の意見に耳を傾けることにも真剣です。互いの見方や考え方を交流させながら、より深い読みへと高め合っていく姿に、学びの楽しさを感じました。

言葉を手がかりに自分たちで問いを深め、読み取っていくこの経験が、これからの読書や学びの糧となっていくことを期待せずにいられません。学びの姿も本当に頼もしくなった５年生です。

６年生の教室では国語の「やまなし」の授業が行われていました。単元も終盤になり今日のテーマは「なぜ宮沢賢治は、この物語の題名を「やまなし」にしたのだろう」という問いでした。

教室では、これまで読みを深めてきた子どもたちによる活発な意見交換が行われました。

作中に描かれる「五月」と「十二月」の場面を思い起こしながら、「カワセミ」と「やまなし」を生と死、恐怖と恵みの象徴と捉えるなど、子どもたちの読みの深さに驚かされました。さらに、賢治の生い立ちや生き方まで思いを巡らせながら、題名に込めた真意を紐解こうとする姿も見られました。

ただ物語を読むだけではなく、言葉の奥にある意味や作者の願いに寄り添う鋭い感性と深い学びに引き込まれ、私も思わず６年生の教室に長居してしまいました。

これをきっかけに、ぜひ宮沢賢治の他の作品をはじめ、たくさんの本に出会い、今回味わったじっくりと読み解く面白さを味わってほしいと思います。

あいにくの天気でPTA環境整備は中止になってしまいましたが、

第３回PTA運営委員会を開催しました。

本日も慎重かつ丁寧にご協議をいただき、ありがとうございました。

３年生の算数では、あまりのある割り算に挑戦中。今日はただ計算するだけではなく、「４０個のメロンを１箱６個入りで詰めると何箱できる？」「あとメロンが何個あるともう１箱できる？」という日常生活の場面で「あまり」をどう考えるかを考えていました。

あまりのある割り算は、子どもたちにとって「計算が間違っているのではないか」「余ったままで終わってもいいの？」など初めて習った時には、なんだかスッキリせず、もやもやが残ります。そんなすっきりしない「あまりの処理」に真剣に向き合う子どもたち。計算のその先にある「生活に役立つ算数」を実感しながら、真剣に答えを探していました。

家庭科の授業で取り組んできた「小物」がついに、完成しました。

針や糸を初めて扱うところからスタートして

一人一人が粘り強く縫い進め、形ある小物を完成させることができました！

自分で作った小物、愛着が湧きますね。

今日は「中秋の名月」です。ご近所の方が「学校に」と、素敵なススキを届けてくださいました。

早速、本校の職員が作ってくれた９月の置物と一緒に校長室の前に飾らせていただきました。日頃のあわただしさをふと忘れるような秋の風情に心がほっと和みます。また、地域の方や教職員の温かい心遣いに感謝の気持ちでいっぱいです。

今夜は少し雲が多い天気ですが、雲の狭間から美しいお月様が顔をのぞかせてくれるといいですね。

　今朝のタブレットタイムは、タブレットを使って、算数の練習問題を解きました。

　数図ブロックの数を答えたり、１０になるためにあといくつ必要かを考えたり・・・

　画面に「せいかい！」というコメントが出ると、とっても嬉しそうに次に進んでいました。

　外国語活動では、野菜の名前を学習しました。それぞれの野菜について、友達に好きか嫌いかを尋ねてビンゴゲームを楽しみました。

今日は、待ちに待った「いもほり」の日。

5月に苗を植えてから、約4ヶ月。ぐんぐん葉を広げ、土の中では芋が丸々と太っていきました。

子どもたちは、芋を傷つけないように周りの土を少しずつ掘り進め、自分の顔より大きな芋もたくさん収穫できました。掘り出した芋を持ち帰るのを、とてもうれしそうにしていました。

2〜3週間ねかせてから食べた方がおいしいと聞いて、食べる日を心待ちにしています。

保護者の方、ボランティアの方、地域の方のお力で無事に収穫を終えることができました。

ありがとうございました。

最近、全国各地で大きな地震や大雨による災害のニュースが絶えません。また、学校で発生した火災のニュースも、私たちにとっては非常に身につまされる出来事でした。

こうした中、本校では本日、避難訓練を実施しました。子どもたちも最近の災害を自分事として捉えて、真剣に訓練に臨んでいました。教職員もまた、大切な子どもたちの命を守るため、自然と強い緊張感が生まれ、真剣な表情で訓練に臨んでいました。

また、本日は、丹羽消防署扶桑派出所の皆様にお越しいただき専門的な視点から避難の指導を頂戴しました。今回の指導を全教職員で共有しさらに安全な避難体制を確立していきたいと考えています。

実は、今回の消防署員の中に、私も共に勉強したことのある本校の卒業生がいました。命を守る現場で働く凛々しい姿は本当に頼もしく感じました。このように卒業生が社会で活躍することは何よりの喜びです。

災害はいつ起こるか分かりません。だからこそ日頃の備えと意識が大切です。今回の避難訓練で得た学びを忘れず、学校全体で引き続き安全管理に努めてまいります。ご家庭におかれましても、是非この機会に防災や避難場所について話題にしてみてください。

学校運営協議会の後、協議員の皆様、ボランティアや保護者の方々、教職員が集まり、校庭の草刈りをしました。保護者の方と一緒に汗を流し、一生懸命手伝ってくれた山名っ子の姿もありました。

立場を超えた多くの方々が学校のために一つになり、作業を進めてくださる光景に、校長として感謝とうれしさで胸がいっぱいになりました。学校が地域や保護者の皆様との温かいつながりに支えられていることを改めて実感したひとときでした。

ご協力をいただいた皆様、本当にありがとうございました。

なお、先日ご案内いたしました、９月２６日（土）の環境整備におきましても、引き続き皆様のご協力を心よりお待ちしております。お力添えのほど、よろしくお願いします。

本日、学校運営協働協議会を開催いたしました。ご多用の中、学校に足を運んでくださった協議員の皆様に心より感謝申し上げます。

今回も、子どもたちの学習の様子を参観していただきました。「元気な声を聞くと気持ちがよい」「子どもはいつの時代の変わらないね」など、山名っ子のハツラツとした姿にたくさんの温かい感想をいただきました。

その後の協議会では、山名っ子のよいところや伸ばしたいところ、そして地域が望む学校像について貴重なご意見を数多く頂戴しました。

今回の協議を生かし、山名小の子どもたち一人一人が輝く取組を進めるとともに、学校が地域のコミュニティの活性化を担えるよう、今後も地域と手を携えてまいります。

　今日は、社会の学習で「イオン扶桑店」へ見学に行きました。ショッピングセンターの工夫や秘密を見つけるため、子どもたちはあちらこちらを見て回りました。中には、実際に店員さんやお客さんに声をかけて質問している子もいました。イオン扶桑店のスタッフの皆様の丁寧な説明と温かい対応に、子どもたちもたくさんことを学び、とても充実した時間になりました。本当にありがとうございました。

　学校に戻ってから、見学したことを新聞にまとめました。どの子も、たくさんの発見を新聞の記事にしていました。

　※　今回もご協力いただいた引率ボランティアの皆様に深く感謝申し上げます。また、定員の関係でお断りした皆様へも重ねてお礼申し上げますとともに、次回のご参加を心よりお待ちしております。

１年生の音楽の授業をのぞくと、タンバリンやシンバル、小太鼓に大太鼓と、たたくと音がする楽器を使っていました。

その楽器を子どもたちは、たたく「ばち」を変えてみたり、たたく「場所」を変えてみたり、たたく「強さ」も変えたりと工夫しながら、いろいろな音をつくりだしていました。

さまざまな音を発見し、それに触れる姿はとても楽しそうでした。

お気に入りの音は、見つかったかな？

校舎から運動場を見渡すと、不思議な線がたくさん描かれていました。まるで山名小学校に「ナスカの地上絵」が現れたかのようです。

これは２年生の体育「かけっこあそび」のためのコースです（体育担当の教師が朝から一生懸命描いていました）。

スピードに乗ったまま向きを変えるのは案外難しいものですが、子どもたちは体の向きや傾きを上手に使いながら、駆け抜けていました。

さまざまなコースを楽しみながら、笑顔で走る子どもたちの姿に朝から元気をもらいました。

読み聞かせが始まると、１年生も６年生もみんな同じ表情で絵本を見つめています。

学年は違っても子どもらしい素の表情に戻り、物語の世界へ一気に引き込まれています。

スマートフォンなどで動画を見る時間が増えている現代だからこそ、マミーズさんによる温かい読み聞かせの時間は、大変貴重な時間になっています。

「本が好き」な子どもたちが育っていく魔法の時間です。

　１組は算数、２組は道徳の授業を保護者の方に見ていただきました。

　友達と考えを伝え合ったり、みんなの前で説明したり、子どもたちは緊張しながらも一生懸命頑張っていました。

　保護者の皆様、本日はお忙しい中ありがとうございました。今日の授業での様子について、ご家庭でも話題にしていただけたらと思います。