4年生の道徳の授業の様子です。1組の担任が2組で、2組の担任が1組で授業をい行う「交換授業」に取り組んでいました。

今年度も本校では、道徳などの時間を利用して、学年の担任が入れ替わって授業を行います（全時間ではありませんが）。子どもたちが多様な価値観に触れる機会にもなると同時に、教職員が「自分の学級」だけではなく、「学年すべての子」を深く理解し、見守りるためでもあります。

学級担任という枠を超え、学年がチームとして一人一人の成長を支えていくよう努めています。

6年生の家庭科では、「見つめてみよう生活時間」の学習を行っていました。自分の1日を振り返り、より充実した「理想の過ごし方」について発表していました。

発表の中に「家族と一緒に過ごす」「家族と今日一日の話をする」「家族と買い物に行く」といったことを時間に組み入れている子どもも多くいました。子どもたちにとって、家族の存在がいかに大きく、温かいものであるか、そして、そのつながりを大切にしたいという優しい気持ちが伝わってきました。

さらに、発表者の言葉を共感しながら聴くクラスの友達。その温かな空気感に「このクラスなら、もっと自分の考えを聴いてほしくなるな」と感じました。

家族を思う心と、仲間を認める聴き方、どちらも素敵な6年生の姿でした。

6年生の国語の授業で、最高学年らしい学びの姿が見られました。

教室には、昨日の板書を振り返りながら、今日の課題へとつなげる工夫がされており、子どもたちは昨日の自分たちの考え方を土台にして、そこから生まれた新しい課題について向き合っていました。

今日の課題は、二者択一。どちらの立場を選ぶか、教科書からしっかりと根拠を見つけ出したり、今までの学習から考えたことを語ったりしながら、友達と熱心に対話していました。

さらに感心ししたのは、友達との対話の中で気付いたことや広げた考えを、その場ですぐにメモする姿です。教えられのを待つのではなく、自ら学びを深め、広げていく姿に6年生の成長を感じました。

1年生が国語の音読に一生懸命取り組み、元気な声を響かせていました。

お家での練習の成果か、教科書を見ずにすらすらと暗唱する子がたくさんいて驚かされました。一方で、自分のペースで一行ずつ丁寧に言葉を紡ぐ子や、心の中でしっかりと文字を追う子もいます。

最後は、クラスみんなで、私に向かって精一杯の音読を聞かせてくれました。

「みんなの前で声を出す子」も、「心の中で言葉をかみしめる子」も、一人一人が自分なりにがんばりを見せてくれたことが何よりうれしかったです。

朝一番の1時間目。音楽室から、元気いっぱいでかわいらしい歌声が聞こえてきました。1年生の音楽の授業です。

入学からまだ1か月も経っていないのに「もうこんなに歌えるの？」と驚くほど上手でした。毎朝、放送で流れる校歌に合わせて口ずさんでいる子も多いようです。

校歌を愛着をもって歌う姿に、山名小学校の一員であるという自覚が、芽生えているのを感じ、とてもうれしく思いました。

入学・進級してまだ間もないですが、明日は今年度初めての授業参観を実施します。

新しい学級、新しい仲間、そして新しい担任。新しい環境の中で子どもたちが、少しずつ歩みを進めている様子をぜひご覧ください。

また、教室や廊下の掲示版には、子どもたちの想いが詰まった「自己紹介カード」や「目標」、「活動写真」などが掲示されています。授業はもちろん、子どもたちが作り上げている教室の雰囲気も、お楽しみいただければと思います。

大好きなお家の方が見に来てくださると言うことで、子どもたちはきっと、いつもより張り切ったり、逆に少し緊張したりする姿を見せることと思います。

明日は、そんな子どもたちのがんばっている姿をたくさん見ていただき、是非ご家庭で励ましの温かいエールをおくっていただければと思います。それが何よりの子どもたちの力になると思います。

教職員一同、皆様のご来校を心よりお待ちしています。

今年度も、山名小学校に明るい英語と元気な声が帰ってきました。ALT（外国語指導助手）の先生による授業がスタートしています。

ALTの先生の魅力は、なんと言ってもその豊かな表情と、子どもたちの目線にたった温かなサポートです。先生が教室に入ると、どの学年の子どもたちも自然と笑顔になります。そんな先生に「英語で話したい！」という気持ちを引き出され、授業は活気に溢れています。

また、学びを深めているのは子どもたちだけではありません。職員室では、担任の先生達が発音を確認したり、授業の相談をしたりする姿が見られます。

ALTの先生は、子どもたちにとっては「英語が大好きになるきっかけ」を、先生達にとっては「指導力を高めるパートナー」として、山名小学校の教育に欠かせない大切な存在です。

本日、6年生が全国学力学習状況調査を行いました。

この調査は、子どもたちの学力や学びの様子を把握し、今後の学習指導の改善に生かすために行われるものです。

結果を基に、学校では「どこの力が伸びているか」「どこに課題があるか」を分析し、授業の工夫や支援の充実につなげていきたいと考えています。

今日も一斉下校でした。1年生も一斉下校にすっかり慣れ、今日も誰も迷うことなく自分の通学班の場所まで、行けました。

そして今日からは、一斉下校の進行は、先生から運営委員の子どもたちにバトンタッチされました。

集合後、運営委員からは「新しいクラスはどうですか？」と全校児童に問いかけがあったり、自分自身の今年の目標を語ったりする姿が見られました。

聞いている子どもたちは、先生達が話をするときよりも、興味津々といった様子で運営委員の話に耳を傾けていました。

「聞こう」とするこの姿も、一斉下校の進行を子どもに「委ねる」ことで、見られた姿だと思います。

山名小学校の成長のために、これからも、子どもたちの無限の可能性を信じ、「委ねる」場面を創っていきたいと思います。

話を「聞く」というのは、「聞こう」とする心の動き、本人の意志が大切だと考えています。

2年生の道徳では、机を「コの字」に並べていました。

友達の顔が見やすくなると、自然に友達が何を考えているか気になります。気になれば、自然に「聞こう」という気持ちも大きくなっているようです。

3年生の算数では、発表者がみんなの見える場所へ出て発表していました。

話し手が「伝えたい」と思い、聞き手が「知りたい。聞きたい」という状況を、授業の中で工夫しています。

「聞きなさい」という躾で終わらせることなく、子どもたちの心が自然と「聞こう」と動き出すような学習形態や授業の内容を工夫することをこれからも大切にしていきたいと考えています。

本日の朝の時間に「ペア学級の顔合わせ」が行われました。これから1年間、一緒に遊んだり、作業したり、学年を超えた交流を通して、思いやりの心と温かな絆を育んでいきます。

実は今朝、通学路でとても微笑ましい光景に出会いました。

この春、本校を卒業した中学1年生が、本校の2年生の子に「おはよう！」と声をかけ、通学班の集合場所まで、見守りながら一緒に歩いていたのです。

それは、昨年度の「ペア」の姿そのものでした。卒業して、中学校の制服を着ていても温かい「絆」は、こうして続いていくのだと、とてもうれしく思いました。

今日結ばれた新しいペアの「絆」も、いつかそんな素敵なかたちに育ってほしいと思います。

朝の雨も上がり、風が少し強いですが快晴となった今日の昼休み。いつもより長い「やなっ子タイム」ということもあり、子どもたちは一斉に運動場に飛び出してきました。

学級や学年で鬼ごっこしたり、お気に入りの遊びをしたり、カメラを向ければとびっきりのピースサインをくれる子もいました。

そして今日は、子どもたちに混ざってたくさんの先生達も運動場へ！全力で走り、また、共に笑う先生方の姿は、子どもたちにとって何よりうれしい「遊び相手」です。

カメラを手にその光景を負っていた私も5年生から「校長先生鬼ごっこしよ！」と元気に誘われました。子どもたちのスピードに負けじと一生懸命逃げましたが、結果は・・・・・。

明るい声が響き渡る本当に心地よい「やなっ子タイム」となりました。

本日避難訓練を行いました。昨日も東北地方で大きな地震が発生したばかりです。「いつ、どこで」起きるか分からない災害に対し、全校児童が真剣な表情で訓練に臨みました。

避難後、全校児童の前で一つの数式を提示しました。

「１０－１＝０」

算数では「９」ですが、防災では「０」です。10人いて9人助かっても、たった一人逃げ遅れたら、それは合格ではありません。「全員で助かる」こと。それが避難訓練のゴールです。

学校では、この「防災の算数」を胸に、日頃の生活指導がそのまま緊急時の行動につながるよう、これからも安全指導を続けてまいります。

本校では、体育（1年生除く）と音楽を専門の先生が教えています。どちらも子どもに大人気の先生です。

授業では、専門家ならではの知識を生かし「本物の学び」や「楽しい授業」が行われ、上達するコツや表現する楽しさを分かりやすく教えています。

魅力は授業だけではありません。休み時間も運動場で一緒に走り回ったり、楽しくおしゃべりしたりと常に子どもたちの輪の中にいます。

専門の先生との出会いが、子どもたちの「好き」や「得意」をさらに大きく伸ばしてくれることと思います。

高学年の教室では、「最高のクラス」を創るために、一人一人の考えを基に学級目標を決めていました。

あるクラスは、一人一人が黒板に自分の願いや想いを直接書き込んでいました。

また、あるクラスでは、タブレット端末を活用して全員の意見を同時に共有し互いの考えを確認し合っていました。

誰かに与えられた目標ではなく、自分たちの想いを言葉で創ることは、とても大切だと思います。

みんなの思いが一つに重なり、どんな素敵な「学級目標」が誕生するのか、今から楽しみです。

1年生の教室を覗くと、友達と一緒に学ぶ姿が見られました。

1組の道徳では、自分の考えを隣の友達に伝える活動をしていました。

2組の算数では、数図ブロックを使いながら、先生が出した課題を隣の友達と確認し合っていました。

1年生にとって本格的なグループ学習は、まだまだ先のことですが、「自分の考えを話す」「友達の話を聴く」という小さな積み重ねこそが、今後の「学び合い」へとつながります。そして、友達と一緒に学ぶ楽しさを感じることになります。

小さな歩幅ですが、1年生が前に進んでいるのを感じる姿でした。

委員会活動が始まって１週間。高学年の動きが実に見事です。

児童会や委員会活動は、学校を動かす「エンジン」のようなものだと思っています。

高学年が責任感をもって活動してくれるからこそ、学校全体に活気が出ます。

自分たちの手で学校をよりよくしようとする姿は、下級生にも伝染します。

高学年のみんなが回してくれるエンジンが、学校を明るく力強く前に進めてくれています。

「ありがとう！」

休み時間、運動場に目を向けると、子どもに混ざって全力でドッジボールや鬼ごっこを楽しむ先生達の姿がありました。

先生が本気で逃げると、子どもたちはもっと本気で追いかける。

笑顔の先生を追いかける子どもたちの表情は、どの子も本当にうれしそうでした。

そんな光景を見ながら「先生の笑顔こそが、子どもたちにとって最高の教育環境である」と改めて感じました。

みんなの楽しそうな姿を見ていたら、校長室にじっとしている自分がモヤモヤしてきました。

次は、私もあの輪の中へ行こうかな・・・？でも、その時は、みなさん少し手加減してください・・・。

１年生が入学して１週間が経ちました。慣れない環境の中、毎日一層懸命がんばっている１年生です。そんな１年生の教室を覗いてみると、そのめざましい成長に驚かされます。

１組は、道徳の授業。驚いたのは、その「聴く姿勢」です。

発表する友達の方に体を向け、その子の言葉をしっかりと受け取っていました。

「聴くことは、相手を大切にすること」という学びの土台作りが進んでいます。

２組は算数の授業。先生の問いかけに「はい！」とたくさんの手が挙がっていました。

特に素晴らしかったのは、その手の挙げ方です。指先までピンと伸びた挙げ方には、やる気が溢れているのを感じます。

こうした前向きな姿があるのも、毎日ご家庭で温かく励まし、笑顔で送り出してくださっているおかげです。ありがとうございます。

さて、来週は、授業参観です。入学時より、少しお兄さん、お姉さんになったお子様の変化をぜひ楽しみになさってください。ご来校をお待ちしています。

今年度本校が授業で大切にしていることの一つが「授業の振り返り」です。

授業の最後に「何が分かったか」だけではなく、「次はこれをやってみたい」という意欲、「何だかモヤモヤする・・・」という素直な疑問を言葉にして、自分のタブレット端末に残していくことを大切にしています。

高学年では、タブレット端末を活用した「振り返りの蓄積」が既に始まっています。毎時間の時間割に合わせ、その時の自分の心の動きや理解度を文字や記号で入力していきます（すべての時間ではありません）。

こうすることで子どもたちは、自分の学びの変化をいつでも見返すことができます（家庭でも見返すことができます）。また、授業中言えなかった小さな疑問や感想を、教員が個別に把握し、次の授業づくりや個別の支援に生かしていきます。

始まったばかりの取組ですが、この「モヤモヤ」や「分かったこと」を大切にする習慣が、自ら課題を見つけ、解決に向かって学びを進めていく力になると考えています。

ICTを有効活用しながら、子どもたち自身で学びも成長を実感できるような授業つくりを、教職員で知恵を出し合いながら行っていきたいと思います。